“文以化人，心以启智”——北京丰台二中青年班读书交流活动（三）

书香润泽心灵，阅读引领方向，为提升我校青年教师的学科专业素养和教育教学能力，2023年3月20日，北京丰台二中青年班的老师们继续开展以“文以化人，心以启智”为主题的读书交流活动。结合所阅读书籍与自己的教学实践，分享人周启惠老师、耿娆娆老师、王旭晗老师和员伟华老师与大家交流了阅读书籍以及教学的心得体会。会议由青年班班主任王洪丽老师主持。

   

周启惠老师分享的主题是“双向认同，做有勇气的教育者”，她从帕克·帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》一书中获得灵感，从“认同”这一核心词入手，将全书七个章节的内容统一划分到三组双向关系之中，并结合教学实例一一展开分析。第一，社会认同与自我认同：教育体制是和我们“同进同退”的，我们需要社会认同，同时也需要来自“心灵”的自我认同。第二，认同学生与学生认同：在面对作者帕尔默所说的“来自地狱的学生”时，很多教师真的在“恐惧”与其接触而早早放弃了与之沟通建立联系的机会，放弃“不要”，多讲“你可以”，之后就会发现当教师在对学生发出认同信号的同时，他们也会积极回应这种认同。第三，认同学科与学科反选。很多时候，不仅是我们选中了一门想教的学科，这门学科同样选中了我们。周老师以自己为例，抒发了感慨：“我的研究生专业让我与语文学科相遇，而语文学科的人文魅力唤起了我的教学勇气，与学生之间发生的教育故事又让我体会到作为语文老师的幸福，作为一名刚刚入职半年的新教师，我希望在不断的认同与被认同中，漫步心灵的云端，能够和各位优秀的老师们一道做一名有勇气的教育者！”

   

耿娆娆老师分享的书目是《做温暖的教育者》。这本书中收集了作者陈震老师从教30多年对为人、为师、为学过程中的153篇随笔。陈震老师认为，作为一名教育工作者，要寻求有境界的工作姿态。教知识、教方法和教心态是教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展；作为一名教育者，要寻求有品质的生活姿态。品质的生活姿态是内涵多元的，而阅读是良好的通道。做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时代对教师提出的更高要求。作为一名新教师，要多读书，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。

 

王旭晗老师为大家带来了《重读陶行知》的书籍分享。她认为德育工作存在两个问题：一是宽与严的问题，二是打破侦探的技术，丢掉判官的面具。那我们作为教师要如何去做呢？王老师提到应把“吾爱吾师，吾更爱真理”“真理面前，人人平等”的理念体现在德育之中。教师与学生除了教与被教、管与被管的关系，还应有互相学习、互相帮助的朋友关系、同志关系，即陶行知所说的:“与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友、帮助学生在积极活动上行走。”教师应发自内心地把自己看作是与学生一起探求真理的志同道合者，唯有这样，德育才会产生应有的情感力量!

员伟华老师介绍了美国教育家约翰·杜威的《民主主义与教育》。这本书从非正规化的教育谈到学校的兴起，从普遍意义的角度对教育的社会作用及目前各种学校教育目的存在的缺陷进行了剖析，并指出学校教育改革的方向——向进步的教育迈进。贠老师分享的内容主要包括民主社会与民主教育、教育与学校、教育无目的论、教学论、道德教育论。杜威的教育思想在今天仍有借鉴意义。

   

最后，王洪丽老师做总结发言。她指出青年教师要在形成个人教育教学风格关键几年中多读书、多反思、多总结。学校高质量发展要有高素质的教师队伍，我们要有正确的教育观念，还要读更多专业的书，“春风化雨”，落实立德树人根本任务，致力于学生核心素养的形成与发展。

文字：展文倩

图片：王萱

编辑：刘丹

审稿：杨勇学